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高考古诗鉴赏题的答题规范

来源:学大教育     时间:2015-06-23 17:10:55


我们经历过那么多的考试,应该总结出了一套答题方案,就是怎么答题能得分,下面是我们学大教育精心为大家准备的高考古诗鉴赏题的答题规范,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

一、主旨类提炼

这种类型的题目,主要是要求考生通过理解诗歌的内容,来提炼出作者的思想感情、观点态度。把握诗歌内容,详细分析作者的情感,是此类题的关键点。

[考查方式]常见的考查方式有:“这首诗表达了作者怎样的思想感情”,“该诗歌表现了作者怎样的情怀”,“这首诗的主旨是什么”等。

[对策指导]根据题目的不同,有两种不同的答题方式,分两步完成:

第一种:抒发了什么情感→内容分析(先提炼情感,后结合事实分析)。

第二种:描写什么→表达或寄寓或揭露什么(先分析事实,后提炼情感)。

[答题阐释]

1、提炼情感的常用套语:该诗抒发了作者……的情感;这首诗歌表达了作者……的志向;这首诗说明了……道理等。

2、分析事实的方法:抓住诗歌中的关键词句,阐述支持自己观点的理由。

除此之外,考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨:忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、恬淡闲适、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、相知相思、别恨离愁等。

3、鉴赏主旨内容的步骤:描写了什么形象→构成了什么意境→抒发了什么情感→表现了什么人格。

[典例分析]2009年全国卷Ⅱ:

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

[注]严武(726—765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

[答案]诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀(根据题意,先提炼作者情感)。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心(根据题意,结合具体事实,对这一情感进行深入分析)。

二、形象类解读

诗歌形象,是指作者创造出来的生动具体的,既能充分寄托作者的主观感情,又能激发人们思想感情的物象。它包括诗歌的人物形象(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)和事物形象(写景诗中的景象或咏物诗中所描写的物象)。解读古诗词的特定形象,要把握其内涵,分析寓于形象中作者的思想感情,理解形象的典型意义。

[考查方式]

这种类型题目的常见考查方式,可分为两种情况:第一种是点明了鉴赏对象的,如“某某的形象寓意是什么”,“诗中的形象寄托了作者怎样的思想感情”,“你认为某景在作者心中的含意是什么”,“诗中多处写到某某,分析其好处与作用”等;第二种是未点明鉴赏对象的,如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”,“诗中描写了一幅什么样的图景,这样写有什么好处”等。

高考古诗鉴赏题的答题规范的相关内容在这里我们学大专家已经全部呈现给大家了,希望大家课下多查阅一些相关资料,结合着一块学习,这样才能做到真正的掌握。

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