孩子找不到学习方法怎么办

孩子找不到学习方法怎么办?很多的家长和老师们都特别想知道，有什么好的方法可以解决这个难题吗?下面是我们学大教育精心为大家准备的孩子找不到学习方法怎么办,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

凡是接触过不同的孩子甚至有过教学经历的都会知道，不同孩子的学习能力及天赋是有差异甚至是差异巨大的，这是一个不容否认的客观现实。

本人绝不赞同所谓的“每个孩子都是天才”这种论调，是的，每个孩子都会有他的长处，长处应该发扬，但天才就是天才，绝不是每个人都能成为天才的。

既然承认了有天赋，那么接下来的一件事就是要研究这个天赋是怎么来的?然后才是怎样利用天赋发挥天赋?

先举一个例子，假设有一个孩子，很小的时候(比如5岁)就学会了骑自行车，连续骑了5年，技术已很娴熟了，但是，自十岁后就连续20年没再碰过自行车了，到了30岁的时候，他去学开摩托车，这时，他就会比其他没骑过自行车的同龄人的平衡能力更好，掌握开摩托的技术更快。

根据现代医学的细胞理论，在这20年里，人体除了脑细胞、神经细胞其余大部分的细胞都更新了N次了，可以说你已大部分不是原来的你了。

当然，你可以说这个平衡能力“记忆”在脑细胞里面。但是，这个解析只能在本段生命里面有效。在实际中我们会发现，有些小孩在很小的时候就能表现出各种天赋，比如音乐方面、绘画方面、体育方面、数学方面、语言方面等等，你总不能说他在本段生命里就培养过了，也不能说一定是遗传或胎教的结果，因为实际上很多有天赋的孩子，都是没有家族遗传或胎教经历的。

所以，对于天赋来源的解释，现代科学是很虚弱的，无论它从脑科学、神经科学、心理学等等角度，都只是涉及到“果”方面的研究，还没有真正涉及到“因”的研究。

对于天赋的因的研究，现存世上的理论唯有佛教，佛教对生命的认识，能很好地解释天赋的来源。但是，这个话题太大，这里就不展开了。

因此，古人有一句话——“书到今生读已迟”，很形象地解释了天赋的来源。那么，承认了天赋的来源，那些没有天赋的，学习能力差的，是否应该就此而自暴自弃?当然是否的，因为生命是连续的，我现在差不等于以后也差，即使为将来为以后也要读书学习。在这个基础上推论，现在好也不等于以后也好，所以，在这论坛上，我一般是不看牛蛙父母的得瑟贴的，你有一个牛蛙，只不过等于打牌的时候拿了一手好牌而已，拿了好牌打坏了大有人在，本坛也是有此例的，拿了好牌打坏了就去研究什么自然哲学，艹，牌理都还没搞明白就去搞这么虚幻的领域?你信吗?我和小伙伴们都是不信的!

同样，在现代科学方面，对于学习能力的研究，也是从脑科学、神经科学、心理学、行为学等等方面入手的，不能说不对，也不能说没用，但是，总觉得有所欠缺。

那，我们就去了解下其他的理论是怎么说的。

根据佛教的唯识学，人身有八识，这里就说前六识，眼、耳、鼻、舌、身、意，其中，与学习能力相关最重要的是第六识“意”识，怎样开发这识是问题的关键。

根据中医的理论，人的神识是分“体”和“用”的，这个体用的划分它同时也是一个收藏生发的太极过程，就像出拳一样，要有效地“用”必须要懂得“体”的收藏。神识的体和用在于“心”，中医的“心”是一个很大的系统，它涉及到人体的多种功能，更涉及到形而上方面。而现代医学关于意识的研究，绝大部分只涉及到脑科学、神经科学，没有形而上方面。

所以，不能仅仅把目光停留在脑功能上面，过度强调“用”是会坏事的，因此，现在的学生尤其是小学生，学习压力这么大，实际上真的不是一件好事!竭泽而渔很可怕，生命不能这样搞得。

要使得“用”上一个台阶，必须先明白“体”，体和用之间是一个通道，如何打开和打畅通这个通道，其实就是问题的关键，不懂的话，就只会在“用”方面(脑功能)上做文章，懂的话，只要打开“心窍”，自然就柳暗花明一马平川。而且，这个在中医方面是有理论有操作实际的，并且药物还不贵，呵呵。

而学习方法方面，各种各样就很多了，有了基础能力的保障，自然事半功倍。否则，就如盲人骑瞎马，不明理论不懂实际，一条道跑到黑，到最终也只能作小资般的哀叹了。

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