小学五年级语文课文-水就是生命课件

水对自然界来说很重要，自然界万物都需要水的滋养，正是由于有了水才有了生命，我们在初中学习过水就是生命这篇课文，为了让大家掌握好，下面给大家带来小学五年级语文课文-水就是生命课件。

教材分析

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

教学目标

1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2.理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。

3.理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性

教学重点、难点

1.了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学准备

1.多媒体课件。

2.学生收集有关水资源的资料。

教学过程

第一课时

一、激情谈话，导入新课

利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境，激发学生的学习兴趣。)

同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价)刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)

二、初读课文，检查预习情况

1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2.出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)

(检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯)

三、精读课文，感悟文章特点

1、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)

(1)自读思考。

(2)集体交流：

(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)

第二课时

三、精读课文(续)

2.自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3.重点研读课文的第二部分。

(1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么?

(学生回答，教师随机评价)

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

(随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)

(3) 默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

(4)集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

(5)齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)

4.研读第三部分

(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)

(2)集体交流。(归纳板书)

5.归纳提纲：

(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

(2)集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

(教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)

6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

(通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解)

四、补充资料，课外延伸

1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)

2.教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

五、书写生字

学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶(溶解)与 熔(熔化)、榕(榕树)，泄(排泄)与屉(抽屉)，唾(唾液)与捶(捶打)，惕(警惕)与踢(踢球)， 剂(剂量)与济(经济)，疫(防疫)与役(兵役)等;“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1.写心得体会。

2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

小学五年级语文课文-水就是生命课件为大家带来过了，希望我们能够好好地学习课文里的知识，争取掌握住这篇课文。