三年级语文课文给予树教学实录

教案和教学实录都是老师们的法宝，也是老师们教学的保障，所以要格外的留意，格外的认真，下面是我们学大教育精心为大家准备的三年级语文课文给予树教学实录，快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

一、教学设计学科名称：

《给予树》(人教课标版三年级上册第八单元)

二、所在班级情况，学生特点分析：

本班共有学生32人，其中女生14人，男生18人，班内大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题。但毕竟三年级孩子只有十岁左右，所以比较活泼好动，有时难免思想不集中，需要老师及时提醒。个别学生，由于家长忙于做生意，学习不够认真，需要加强辅导。在教学本课时考虑到三年级的孩子已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。所以设计了如下教学方法。

三、教学内容分析：

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，在这样一个爱意流动的日子，也发生了一个美丽动人的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，将自己几乎全部的圣诞零用钱给了那个从未谋面的小女孩，帮她完成了自己的圣诞夙愿。从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。本文语言虽平实，但真实感人，需要用心去感悟朗读。

四、教学目标：

1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，培养关爱他人的感情。

4.积累语言。

五、教学难点分析：

1.通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。

2.理解课文的最后一段话，结合课文内容，合理想象。

六、教学课时：一课时

七、教学过程：

㈠、导入，创设美的情境

1.揭示课题：

同学们，你们喜欢过春节吗?为什么?(学生xx回忆春节欢快的生活。)同学们都非常喜欢过春节，西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节日，不过她们不是过春节，而是圣诞节。圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。想不想看看他们怎样过圣诞节?(播放西方圣诞节欢乐的情境，教师和着音乐与画面简介圣诞节。)在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事情写成了一篇优美的文章，想不想读这篇文章?(生齐喊“想”。)今天我们就一起来学习这篇文章。(板书：给予树)

2.质疑课题：

这个课题好特别啊。谁能把它读好?指名生读课题，正音给(ji)，学生简单地说说对“给予”一词的理解。请同学们再用心地读一读这个课题，想一想，读了这个课题以后你能发现什么问题?在学生质疑的基础上，归纳为两大问题：

⑴为什么以给予树为课题?

⑵这是一棵怎样的树?对于这些问题让我们从课文中去寻找答案好吗?

㈡、初读，感知美的语言

1.学生自由朗读课文，要求：

⑴读准字音，读通句子。

⑵想一想你能解决刚才所提的问题吗?

2.读后交流：

⑴指名学生读书后生字所组成的词语，要求不但要读正确而且要读出感情。

⑵指名学生读课文重点段落，要求读正确、流利。

⑶通过与课文对话，你体会到了什么?

㈢、默读课文,完成作业。

1.在田字格中书写12个生字。

2.练习组词:予()买()即()矛()卖()既()

3.有感情地朗读课文。

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