三年级语文课文元日教学设计

良好的课前准备对大家的学习和知识的掌握有很大的帮助，那么，这篇叫做三年级语文课文元日教学设计的文章，是小编带来帮助大家学习语文的，让我们从教案的那个角度去试着学习吧。

一、教材简析：

《元日》，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

二、目标预设：

1、学习本课的生字新词，屠，屠，符。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

三、教学重点、难点：

1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。

2、难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

四、设计理念：

1、激发兴趣，引导学生积极主动学习。引导学生积极主动学习，把小学生的好奇转化为求知的欲望，力求让学生对学习内容抱有新鲜感、探究欲。

2、重视诵读，引导学生掌握方法学习。有效地培养和锻炼学生多方面的能力，必须让学生充分地读，有效地读。

3、开放学法，引导学生自主选择学习。学习古诗，可以让学生在读、说、画、写、议、评等多种学法中自主选择自己喜欢的方法来学习。

五、设计思路：

教学思路大致是这样的：激趣导入 初读感知 品读感悟

读背体会。

六、教学过程：

一、谈春节，导入新课

1、课件出示一组春联和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢?

生答：春节。

2、春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回想一下，我国的春节都有哪些特有的风俗习惯呢?

学生自由述说。

教师交流总结：放爆竹、贴春联、贴“福”字，贴窗花、拜大年，领压岁钱，吃水饺，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等这些都是春节富有特色的风俗。这些都是我们现代的人过春节所具有的风俗，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢?同学们想知道吗?

3、今天我们就来学习一首王安石的古诗《元日》，学完以后我们就能知道答案了，板书课题。

4、大家看到课题《元日》，脑子里会产生哪些想法呢?可能 会有同学会问：“元日”到底是什么意思?“元日”就是“元旦”吗。

学生相互交流。

教师总结：“元日”并非现在的一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般会指公历的一年之首，也就是1月1号。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。

读完这篇叫做三年级语文课文元日教学设计的文章，同学们是否学到了一些好的方法呢？那就把它运用到以后的学习中去吧。