语文版初一语文上册课文伤仲永导学案

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。下面请看语文版初一语文上册课文伤仲永导学案。

学习目标：

1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

2、能力目标：

(1)学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

(2)学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、情感目标：认识后天教育的重要性。

学习重难点：

1、掌握重点文言词语，翻译课文。

2、难点：

(1)体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

(2)方仲永“混然众人”的原因。

学前准备：

1、阅读以下文学常识：

王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师)。(分为唐二家和宋六家)

2、注音：

隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑( ) 矣( ) 泯( )

称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )

3、熟读课文，结合注解说说课文大意。

导入新课：

一、检查课前准备

二、听课文朗读，再齐读课文。

三、明确词类活用：

(1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍宾客其父 ：宾客： (3)父利其然也 ： 利：

3、明确重点词语词义：

①世隶耕 隶： ②未尝识书具 尝： ③并自为其名 为：

④指物作诗立就 就： ⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或：

⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称; ⑨泯然众人矣 泯然：

⑩受之于天 受： ⑾贤于材人远矣 贤： ⑿得为众人而已耶 得：

4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

之：

(1)忽啼求之： (2)借旁近与之：

(3)余闻之也久： (4)不能称前时之闻： (5)卒之为众人：

于：

① 环谒于邑人： (2)于舅家见之： (3)贤于材人远矣： (4)受于人者不至：

其

①即书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意： ③其文理皆有可观者：

④稍稍宾客其父。 ⑤父利其然也：

四、合作探究

1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事?

2.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

4.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么?开篇一句交代了方仲永的那些方面?

5.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?

6.“余闻之也久”在文中的作用是什么?方仲永最终“泯然众人”的原因是什么?

7.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

8、赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。

从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。

五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。

达标检测

1.下列加点字用法不同的一项是( )

A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之

2.下列句中停顿有误的一项是( )

A.借旁近/与之，即/书诗四句…… B.其诗以养父母、收族/为意

C.父/利其然也 D.余闻之也/久

3.翻译下列句子。

(1) 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

课后作业(20分钟)

一、基础知识积累

1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

邑人(　　　)环谒(　　　)不能称(　　　)世隶耕(　　　)　　泯然(　　　)　　　或以钱币乞之(　　　)2.指出下列加点字词的词义或用法。

父异焉(　　　　　 )稍稍宾客其父(　 　　)

父利其然也(　　 　)日扳仲永环谒于邑(　　　　 　)

邑人奇之(　　　　　　　　　)

3.填空

《伤仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。

4.用原文填空。

①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”;少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”;青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。

②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。(这一空用自己的话作答)

5.《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么?选择正确的一项[　　]　 ]

A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。

B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。

C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。

D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

六、个性化备课：七、教学反思：

看完了上文语文版初一语文上册课文伤仲永导学案之后，希望大家能够掌握这篇文章的学习要点以及复习重点，期待大家都能在学习上取得进步。