不能把喜欢数学当普遍现象

　　学生负担过重一直是中国教育的顽疾之一。今年2月，北京市教委出台了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》（以下简称《通知》），提出严控作业量等八项具体要求，从3月起在全市全面执行，此举引起首都各界以及其他省市区的关注。在教育领域工作30多年的北京市教委副主任罗洁，是《通知》的起草制定者之一。在接受记者专访时，罗洁详细阐述了《通知》出台的背景以及他对教育理念和教育改革的思考。 

教育是慢的艺术，必须敬畏教育规律和人的成长规律

问：《通知》出台的背景是什么？

　　对于中小学教育尤其是小学和学前教育，党和国家领导人一直很关注。毛主席曾为现在的北京育才学校（原延安保育院）题词：玩好、学好！上世纪50年代，政务院就用政务令的形式规定要保证学生的充足睡眠时间。这充分体现出老一代革命家以及国家教育方针对中小幼孩子教育的一个主导思想，即教育要尊重孩子成长的规律，要尊重教育规律。

　　对教育的尊重、对人成长规律的敬畏一直是教育的基本需求。但是近年来，随着社会的快节奏发展，我越来越感觉到无论是教育的发展，还是社会的发展，功利性色彩越来越浓。从这一意义上讲，减负非做不可。

　　教育是慢的艺术，要有耐心，要等待，这才符合孩子的成长规律。我们或许培养不出爱因斯坦，但是千万别扼杀爱因斯坦。现在，许多教育行为相当于扼杀。北京市已经把减负工作视为教育发展、实施素质教育、落实党和国家教育方针的一个突破口，这是《通知》出台的原因。

问：关于学生减负的文件已经出台过很多，为什么《通知》要具体细化到上课时间、作业量等？

　　以前的一些规定基本上是一般性要求，由于规定不够细，在实施过程中多数沦为喊口号、贴标语的形式。《通知》的八项要求很细致，初衷是让减负思想由表及里地渗透，先在思想上认识到问题的重要性，认知到教育发展规律的必要性，然后从小处做起，慢慢渗透到整个教育行为中。