四年级语文下册课文游园不值教学设计

在我们学过的学科里，数学是最难也最用脑的学科了，但是这并不代表其他学科不重要很好学。语文课文的学习也是同学们要认真去学习掌握的。为了帮助大家学习，这篇四年级语文下册课文游园不值教学设计的文章供大家参考。

一、教材分析：

古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境;难点是体会作者情感的变化。

二、学生分析：

学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于是四行诗句，课上容易在课上完成背诵。

三、设计理念：

1. 运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。

2. “以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。

3. 尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。

4. 注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5. 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。人人在古诗文方面得到不同程度的发展。

四、教学目标：

1. 有感情地朗读课文。背诵课文。

2. 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

五、课前准备：

课件《春江花月夜》词带

六、教学流程：

一、 激发兴趣，精讲引思。

1.(课前)集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。(板书：游园不值)

2.(投影出示课文插图、播放<<春江花月夜>>)诗人在春暖花开时去拜访友人，准备同他一起赏花品春，不料天不作美，园门紧锁，友人不在，一扇柴门竟隔断了视线，这不免令诗人扫兴，心中升起一股惆怅之情，正当诗人彷徨无着之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮，意外的情景出现眼前：高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟，写下了《游园不值》这首诗。(板书)这节课我们就来学习它。

二.自读自悟，乐于探索。

1.指名读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍)

2.复习古诗学法

我们以前学习古诗采用了什么方法呢?

①知诗人，解诗题。

②抓字眼，晓诗意。

③入诗境，悟诗情。

3.同学们通过课前的搜集资料，现在大家交流后，进行简单的整合。然后进行汇报第一部分的内容。(知诗人，解诗题)(学生回答的内容略;师生互动)

4.利用你手中的各种资料，自学第二部分内容。(合作完成)(师生互动结合课件)(抓字眼，晓诗意)

① 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。(学生回答的问题略)

② 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”

③ 读全诗。

④ 完整地说说诗意。

这篇叫做四年级语文下册课文游园不值教学设计的文章是由学大教育的小编带给大家的，多阅读多学习，成绩一定会提高。