小学六年级语文课文床头上的标签教学设计

在语文这门学科的学习中，课堂是很重要的一部分，所以打好课堂学习的基础，势在必行。预习是一个很好的方法，小编来帮助大家。接下来请大家欣赏这篇小学六年级语文课文床头上的标签教学设计的文章。

一、导入新课

交流课下搜集的科学家的故事。引入新课

板书课题，齐读：你有什么疑问?(板书学生的问题。)

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情?

2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一：( )：其二：( )。这两件事告诉我们，在科学的道路上( )。

3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。

三、再读课文，解决课前简单的疑问

四、研读课文

1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

(2)为什么要将标签贴在床头?

(3)标签起到了什么作用?

(4)为什么以“标签”为课题?

2.交流

问题1：出示句子：他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。

(1)填空，抓住所填的词语说说自己的感受。

(2)想象：李比希此刻会想些什么?

问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?

3.思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、总结

本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。

板书设计

床头上的标签 叶永烈

失败：失“溴“ 浅尝辄止

成功：柏林蓝 吸取教训

更严谨、更认真、持之以恒

对于这篇小学六年级语文课文床头上的标签教学设计的介绍今天就到这里了，希望能够对同学们的语文课堂学习有所帮助。